為拓寬全體學生的知識面和學術視野，提高學生博覽群書的積極性，
構建復合型創新創業人才培養模式，我校于1999年在文學院等部分學院試點“讀書工程”。2004年6月在全校范圍內開展了“讀書工程”。為進一步貫徹學校精神，自2012年起，文學院在2011、2012兩屆實驗班中開展了學術型“讀書會”。
6月5日下午，國家級教學名師劉敬圻走進我校文學院第八次讀書交流會， 與2011級漢語言文學實驗班全體同學相約《紅樓夢》，品讀才情萬種的紅樓兒女們的如夢人生。
劉敬圻教授首先從自身多年來的閱讀感受入手,結合《統計學與社會學》、《社會科學的比較方法》等書，提出了“讓材料說話”的思維慣性、“橫剖縱剖”的思維慣性與“由外向內”的研究的思維慣性等三個閱讀研究習慣。隨后，她結合實例剖析了讀者在品讀紅樓中存在的誤讀現象，以晴雯、探春、湘云、平兒的人物形象為切入點指出感悟式閱讀與研究型閱讀的區別，并重點解讀了《紅樓夢》中少年女仆的生存狀態和使用價值。“《紅樓夢》是說不完的，也是眾說紛呈的，它是洞察東方貴族的一扇窗戶,映射出百年望族必然走向衰落的過程。”劉教授強調，實驗班學生已經進入了研究者行列，在熟讀、精讀、細讀《紅樓夢》的同時，要盡量避免閱讀情緒化，主動擔負研究者責任，具備正確的閱讀和研究方法。
讀書會上，同學們暢所欲言、各抒己見，劉教授就同學們所提出的“林黛玉的死是否是對賈寶玉的解救”、“寶玉進入太虛幻境后為什么喊可卿救我”、“曹雪芹最喜歡的人物”等問題做出了細致的解答。
據悉，文學院讀書會定期舉辦，由教學院長直接主抓，由學院學有專長的碩士生導師、博士生導師為學生制定閱讀書目，并提出引導性討論話題，學生和老師共讀一本書，隨后舉辦師生面對面討論的讀書會，引導學生深度閱讀，思考一些學術問題，為本科拔尖學術型人才的培養奠定了基礎。現已舉辦了莫言作品、余華作品、余秋雨作品、遲子建作品等十余期讀書會，在學生中反響熱烈。（責任編輯：張笑雷 攝影：耿名）
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